第１章　激しさを増す子どもの症状
　小学校でも「学級崩壊」する
　「行動化」の方向を決める思春期の自己概念
　傷つき、闘いながら生きぬく青年たち　ほか
第２章　子どもの「荒れ」の背後に見えるもの
　教師は、未曾有の暴力にさらされている
　「優しい」教師に子どもの攻撃が向く
　子どもは家で、親に攻撃される　ほか
第３章　人格のひずみ「スプリッティング」
　人格の「基底部分」が欠けている
　「重い」子どもには違う世界が見えている
　「スプリッティング」は両極端の思いこみ　ほか
第４章　「重い子」の癒しに挑む
　傷ついた子を「罰」してはいけない
　「責められたい！」子どもたちにどう対処するか
　第一段階は「治療同盟」の形成　ほか
第５章　子どもはどう変化するか
　かたくなな信念がゆらぐ
　愛子さんと私の「生きなおし」の記録
　退行期から反抗期へ　ほか
第６章　親子の対峙と再出立
　心理療法の超えられない壁
　親がわが子を迎え入れるために
　世代連鎖性の気づき　ほか
終　章　人が「癒されていく」ために
　病院に「重い子を癒す」システムを
　再度、学校へのお願い
　スクールカウンセラーの「悩み」　ほか