第１章　教育現場でのカウンセリング
　１　教師の置かれている立場
　２　どうして特別なアプローチが必要なのか
　３　学校現場でのカウンセリングのむずかしさ
　４　カウンセリング的アプローチをするかしないか
　５　教師のタイプ
第２章　教室で生かすカウンセリング・マインド
　１　カウンセリングの基礎知識
　　教育分析について
　　カウンセリング・マインドとロジャーズの三原則
　２　教室のなかでできるカウンセリング・マインド
　　個性を殺さない教育
　　「影」の意味を知る
　　価値の転換
　　BeingとDoing
　　「発達」について
　　完璧主義にはまるな
　　「なおす」のではなく「育てる」
　３　実践例
第３章　実際に問題が起きたときの対応
　１　担任の役割
　　未然に防ぐ（予防）
　　ごく軽いケースへの対応
　　ほかの人と協力する
　２　養護教諭の役割
　　養護教諭の強味
　　ほかの先生とのかかわり方
　　秘密を守る
　３　専門家
　　スクールカウンセラー
　　ほかの専門機関
第４章　「不登校」と「いじめ」について
　１　「不登校」について
　　不登校の定義と分類
　　原因
　　対応
　２　いじめについて
　　いじめのメカニズム
　　いじめのターゲットになる子
　　対応
第５章　具体的な対応
　１　母親への対応
　　問題のある母親
　　要求ばかりする母親
　　拒否する母親
　　症状をもつ母親
　　対応のむずかしい母親
　　障害児をもつ母親
　２　［Ｑ＆Ａ］具体的な対応のしかた
　　担任が替わったときにどう対応する？
　　子どもに一対一で話しを聞くときのコツとは？
　　リラックスして話しを聞くには？
　　子どもの次元におりるとは？
　　人と人とのかかわりでいちばん大切なものは？