１　障害幼児・児童の発達課題

２　情緒の安定と発達

３　健康と身体運動機能の発達

４　基本的生活習慣の形成

５　社会性の発達

６　認知・言語の基礎能力の形成

１　発達障害のある子の共通の基本的症状・特性

２　発達障害のある子の理解の観点

３　知的障害（精神遅滞）の幼児・児童

４　広汎性発達障害（自閉症関連障害）の幼児・児童

５　学習障害の幼児・児童

６　注意欠陥／多動性障害の幼児・児童

７　脳神経組織・機能の障害（不全）に起因する認知・行動の共通的特性

８　出会った発達障害の子どもから学ぶ

１　発達障害児の発達支援（保育・教育臨床）の性格・構造

２　親のあり方・育て方

３　保育者・教師のあり方

４　統合保育（教育）実践の取り組み

５　保育・教育上の配慮と手立て

１　教育・指導内容の個別化・具体化の必要性

２　発達障害のある幼児の教育・指導プログラム

３　ダウン症(精神遅滞)児の教育・指導プログラム

４　自閉症児（者）の教育プログラム

１　遊戯療法から学ぶ

２　感覚統合法から学ぶ

３　行動療法から学ぶ

１　ことば(言語)についての理解

２　ことば(言語)の発達指導と原理

１　障害のある子の親の事例から

２　親の心理・心境とその受容過程

３　きょうだいの心理と生き方

４　発達障害のある子の親面接の前提

１　脳神経系の障害に起因する認知・行動特性に関する考察

２　発達障害のある子の心理臨床実践の性格と課題

３　発達障害のある子の心理臨床の「構造」に関する考察

４　発達支援（心理臨床と保育・教育臨床）の原理