はじめに

第１部　教育現場でのカウンセリング

１　教育現場でのカウンセリング
　　カウンセリングの専門性

２　ひとつではない答え――カウンセリングのエッセンス・その１
　　起き上がる力
　　二つの自信
　　「良い魔法使い」と「悪い魔法使い」
　　発想の転換を

３　“もの”ではなく“人”として接する――カウンセリングのエッセンス・その２
　　自己治癒力
　　多様性
　　関係性
　　人は自ら「変わる」

第２部　実際にどのように対応するのか

１　特別な支援が必要な生徒の理解
　１　発達障害
　　「発達障害」とはなにか
　　発達障害の診断
　　発達障害への対応
　　保護者への対応
　　発達障害を抱える子どもへの対応の難しさ
　　ＡＤＨＤの子どもへの対応
　　さいごに

　２　不登校
　　最近の不登校事情
　　不登校をどうとらえ、どうかかわるのか
　　さいごに

　３　指示にしたがわない子どもたち
　　個と集団
　　新しい秩序形成
　　非行
　　学級崩壊
　　いじめ

２　教師集団のなかでのしんどさ
　　立場の異なる先生方とのつきあい方
　　いやだなと思う、あるいは受け入れることが難しい同僚とのつきあい方
　　なんとか学校の雰囲気を変え、教職員が同じ気持ちで生徒への対応にあたれるようにしたい

３　保護者への対応
　　保護者にどう対応するか
　　つながりにくい親とのかかわり
　　研究実践報告より
　　まとめ

４　生徒への対応
　　対決のない受容は単なる逃げ
　　個性は葛藤から生まれる
　　発想を転換する
　　うまくいったケースは忘れろ
　　別れたければ、つながれ

［付録］Ｑ＆Ａ
　Ｑ１　カウンセリング・マインドをもっと身につけたい
　Ｑ２　難しい保護者への対応は
　Ｑ３　学校での臨床心理士のあり方は

あとがき