第１章　ディスレクシアとは（原　惠子）
第２章　ディスレクシアの歴史（加藤醇子）
第３章　ディスレクシアと医療（加藤醇子）
第４章　読みの難しさのメカニズム（原　惠子）
第５章　読みの難しさを早期発見するために
　(1)主なスクリーニング検査とその種類（石坂郁代）
　(2)ディスレクシアの簡易スクリーニング検査（ELC）（安藤壽子）
　(3)言語聴覚士による詳細な評価（原　惠子）
　(4)視機能評価とは（守田好江）
第６章　発達の特徴を知るための心理検査
　(1)WISC-IV知能検査（金岡水帆子）
　(2)日本版KABC-II（山内まどか）
第７章　読み書きに難しさがある子どもの事例と指導の実際
　(1)小学校低学年（原　惠子）
　(2)小学校高学年（安藤壽子）
　(3)中学生・高校生（石坂郁代）
　(4)中高生・大学生で特徴的な事例（大石敬子）
第８章　漢字指導の難しさと指導の方向性（大石敬子）
第９章　英語学習の難しさの特徴と指導の実際（大石敬子）
第10章　通常の学級での指導・支援（安藤壽子）
第11章　通級指導教室での取り組み（山内まどか）
第12章　家庭での子どもへの対応（加藤醇子）
第13章　合理的配慮と受験における配慮申請（品川裕香）
第14章　青年期の課題──就労も含めて（品川裕香）

基本専門用語集
関連機関
参考書籍
事項索引
人名索引

コラム１　ランドマークスクール
コラム２　アセッツスクール出身のギタリスト
コラム３　RAVE-Oプログラム
コラム４　故リ・クアンユウ元シンガポール首相とシンガポールの取り組み
コラム５　国際ディスレクシア協会（IDA）
コラム６　米国のNational Reading Panelとは
コラム７　ディスレクシアの子どもにとって理想の学校とは
コラム８　村上春樹とディスレクシア