序章　いじめ対策になぜ「科学」が必要なのか
　　　　──経験則の罠

【第１部　いじめを科学で捉える】
１章　いじめをキーワードで定義する
　　　　──「いじめ」と「いじり」を切り離す
２章　加害者──シンキング・エラーをどう正すか
３章　被害者──沈黙・孤立を防ぐために
４章　傍観者──いじめ防止の鍵を握る存在
５章　ネットいじめ——現状と対策
６章　いじめを縦軸と横軸で整理する

【第２部　いじめを予防する】
７章　いじめ対策の前提
　　　　──教師が傍観者から脱し、加害モデルにならないこと
８章　包括的取り組みの必要性
９章　いじめ対策の全体デザイン
10章　いじめ予防授業を始める前に
11章　いじめ予防授業の具体的内容
12章　保護者支援のデザインと方法
　　　　──何を知らせ、どう支援するのか
13章　学校風土を改善する

【第３部　起こってしまったいじめに対応する】
14章　いじめが生じた後の具体的介入
15章　わが子が加害者・被害者になったとき、保護者は何をすべきか
16章　二次障害としてのいじめ
　　　　──いじめ重大事態に含まれる気になるケース

終章　教育に科学を