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第Ⅰ部　概論——トラウマインフォームドな組織とは
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第１章　トラウマインフォームドケアの基本　◎野坂祐子

第２章　トラウマが支援者と組織に与える影響　◎野坂祐子

第３章　安全・安心な組織をつくる
　　　　——トラウマインフォームドシステムの実装に向けて
　　　　　◎野坂祐子

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第Ⅱ部　実践編——さまざまな領域での挑戦
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第４章　支援者はトラウマインフォームドケアで何を見るか
　　　　——みずからに気づき，仲間とつながり，組織に広げる
　　　　　　◎辻野琢也

［コラム１］子どもの命，そして，家族を支える児相職員を守りたい
　　　　　　◎北千恵


第５章　だれも触れないボールは転がってくるものである
　　　　——“問題行動”の背景　◎奥野美和子

［コラム２］教員が癒され合う関係が，生徒を支える　◎松澤佳子


第６章　傷ついた組織に気づく，安全な組織をつくる
　　　　——「高知県　気づくとできてた　けもの（TIC）道」
　　　　　　◎宗光加代

［コラム３］児童相談所で直面するトラウマと喪失　◎坂田香織


第７章　対話が安全をはぐくむ
　　　　——大分県でのトラウマインフォームドな組織づくり
　　　　　　◎佐藤慎也

［コラム４］LIFE GOES ON
　　　　　　——トラウマに圧倒されず日々の生活を支援する　
　　　　　　　　◎高下洋之


第８章　児童精神科病棟でのトラウマインフォームドなチーム支援
　　　　　　◎岩垂喜貴

［コラム５］なぜ支援はすれちがう？　◎坂東希


第９章　職員室を教員の避難所に
　　　　——教員にとっての安全な学校づくり　◎長澤良作

［コラム６］学校のなかで小さくつながる　◎大澤功


第10章　障がい福祉実践におけるトラウマインフォームドケア
　 　　　——二次受傷と支援をめぐる沈黙・再演・そして希望
　 　　　　◎松岡由美

［コラム７］トラウマインフォームドな発達支援を目指して
　　　　　　◎宮野原勇斗


第11章　こころと生活をつなぐ
　　　　——心理職と生活支援職との協働　◎高田紗英子

［コラム８］養護教諭にできる安全な学校づくり　◎菊池美奈子


第12章　困難な問題を抱える女性への支援
　 　　　——周辺化された分野における安全な組織づくり
　 　　　　◎浅野恭子

［コラム９］トラウマへの態度を自己覚知し，安全な組織をつくる
　　　　　　◎吉田博美


第13章　会議が「自分たちと子どもを守る場」になる
　 　　　——若手職員と中堅職員のピアサポートガイド
　 　　　　◎吉村拓美